Dinámicas rápidas

Voy a empezar con una pequeña trampa: intenta pensar ahora mismo en una idea completamente original. ¿Difícil? No es que te falte creatividad. El problema es la orden. Decirle al cerebro “sé creativo” se parece mucho a decirle a un estudiante “haz algo increíble”. Suena motivador, pero no le indica por dónde comenzar. La creatividad … Leer más

Hay días en que un aula se parece a una computadora con demasiadas ventanas abiertas: una conversación todavía sigue en la cabeza, el recreo no ha terminado del todo, alguien busca un lápiz, otro piensa en lo que pasó hace diez minutos y, en medio de todo eso, aparece una nueva consigna. El problema no … Leer más

Hay un momento extraño en muchas clases. El profesor sigue explicando, la pizarra continúa llenándose… pero una parte del grupo ya se fue. No físicamente. Se fue con la mirada. Uno juega con el bolígrafo. Otro revisa de reojo el teléfono. Dos conversan. Al fondo alguien pregunta algo que se explicó hace apenas treinta segundos. … Leer más

Un minuto parece poco tiempo, pero para un grupo de niños de 3 a 5 años puede ser suficiente para ponerse de pie, mover los brazos, levantar los talones o simplemente cambiar de postura antes de continuar con la jornada. La clave está en que ese minuto tenga una forma fácil de reconocer: empieza → … Leer más

Empieza la videoclase. Hay veinte nombres en la pantalla, cinco cámaras encendidas, dos estudiantes que saludan por micrófono y varias personas que todavía están entrando. ¿Eso significa que el grupo no quiere participar? No necesariamente. En una clase virtual, antes de elegir un rompehielos conviene mirar algo mucho más básico: qué canales tiene realmente disponibles … Leer más

Cerrar una clase no tiene por qué significar repetir todo lo explicado ni preguntar al grupo, de forma general, “¿qué aprendimos hoy?”. En pocos minutos puede recogerse una señal concreta que ayude a saber qué quedó claro, dónde apareció una dificultad o qué conviene recuperar en la siguiente sesión. La clave está en cambiar la … Leer más

La explicación terminó, pero todavía hay cuadernos abiertos, libros sobre la mesa y algunas personas siguen mirando el ejercicio anterior. La siguiente actividad será en parejas, aunque aún no está claro con quién. En la pizarra aparece una nueva consigna, pero nadie sabe todavía en qué página trabajar. La tarea anterior ya terminó. La siguiente, … Leer más

Hace apenas un minuto el grupo estaba corriendo, jugando o participando en una actividad física. Ahora vuelve al aula y la siguiente indicación es abrir el cuaderno. Sobre el papel parece un cambio sencillo. En el cuerpo, no siempre ocurre tan rápido. No se pasa del patio al cuaderno como si alguien apagara un interruptor. … Leer más

El lápiz sigue en la mano, el cuaderno está abierto y, en apariencia, todo continúa. Pero el estudiante lleva un rato mirando la misma línea. —Profe, ¿qué tenía que hacer ahora? No siempre hace falta detener la clase, pedir que todos se levanten o introducir una actividad diferente. A veces basta con ayudar a encontrar … Leer más

Son las 7:30 de la mañana. Entran mochilas, bostezos y pasos lentos. Uno todavía busca un cuaderno, otro apoya la cabeza sobre la mesa y, al fondo, dos alumnos continúan una conversación que empezó antes de cruzar la puerta. El profesor podría competir contra todo eso levantando la voz. O podría hacer algo mucho más … Leer más

Mi objetivo con estas actividades no es convertir el aula en un gimnasio ni detener la clase cada veinte minutos. Quiero enseñar una forma mucho más sencilla de introducir movimiento cuando los estudiantes llevan demasiado tiempo sentados: aprovechar pequeños espacios de 30 segundos, un minuto o dos minutos sin necesidad de levantarse del pupitre. Si … Leer más

A veces una clase no necesita más autoridad. Necesita un punto de reinicio. Hay un momento que casi cualquier docente reconoce: varias voces hablando a la vez, materiales fuera de lugar, algunos estudiantes preguntando qué había que hacer y otros aprovechando la confusión para levantarse. La actividad todavía no ha fracasado, pero la clase comienza … Leer más