Rompehielos y clima de aula

Mi objetivo es enseñarles algo muy sencillo: para que un grupo se conozca no hace falta poner a cada estudiante de pie frente al curso y pedirle que cuente quién es. De hecho, muchas veces ahí empieza el problema. El profesor dice: “Vamos a presentarnos”. Un estudiante habla con naturalidad, otro improvisa cualquier cosa, algunos … Leer más

Mi objetivo con estas actividades no es que tengas una clase entretenida durante cinco minutos y al día siguiente vuelvas a preguntar: “Perdón, ¿cómo era tu nombre?”. Quiero enseñarte algo más útil: cómo convertir cada nombre en una pequeña pista mental que puedas recuperar cuando la necesites. Porque memorizar una lista de 25, 30 o … Leer más

Trabajar la empatía en secundaria no exige pedir al alumnado que cuente conflictos personales ni que revele cómo se siente delante del grupo. También puede practicarse a partir de situaciones ficticias que obliguen a mirar con más cuidado qué ocurrió, qué estamos suponiendo y qué información todavía nos falta. Ese es el enfoque de este … Leer más

A veces una clase no se rompe con un grito. Se rompe con una mirada. Un comentario dicho por lo bajo, una risa que alguien interpreta mal, un cuaderno empujado unos centímetros o ese “yo no he hecho nada” que aparece justo cuando parecía que todos estaban trabajando. Y ahí el docente tiene que decidir … Leer más

Un acuerdo como “respetarnos” puede sonar correcto, pero deja una pregunta abierta: ¿qué significa exactamente durante una explicación, un trabajo en equipo o el uso de materiales? Para que un acuerdo sirva en la vida cotidiana del aula necesita pasar de las palabras generales a acciones concretas. Tiene que dejar claro qué se hará, en … Leer más

Entrar a un aula nueva se parece un poco a llegar a una casa donde todos, menos tú, saben dónde están las cosas. Los demás ya conocen los nombres, las bromas, las reglas que nadie escribió, quién se sienta con quién y hasta la manera de pedir permiso. El alumno nuevo, en cambio, entra intentando … Leer más

El primer día tiene algo particular: casi todo es nuevo al mismo tiempo. Puede ser nuevo el docente, el aula, parte del grupo, la asignatura, la forma de trabajar o simplemente la combinación de personas que ahora tendrán que compartir muchas horas. Por eso no espero que un rompehielos consiga que todos se sientan en … Leer más