Lic. Luis Fernando Colque Rojas 
Aprender a comunicarse de forma asertiva no consiste en memorizar frases perfectas ni en hablar siempre con calma. En el aula, muchas veces significa algo más concreto: saber pedir algo con claridad, expresar un desacuerdo, poner un límite, rechazar una petición o aclarar un malentendido sin atacar a la otra persona. Este taller de comunicación … Leer más
Abordar la autoestima adolescente en el aula no significa pedir a los estudiantes que hablen públicamente de sus inseguridades ni organizar actividades para que repitan frases positivas que quizá no sienten como propias. Desde un enfoque educativo, resulta más prudente trabajar con experiencias concretas de aprendizaje: reconocer estrategias utilizadas, observar avances, pedir ayuda de forma … Leer más
Una tarea difícil puede atascarse por muchos motivos: una consigna que no se entendió bien, un dato mal copiado, un procedimiento que dejó de funcionar o, simplemente, no saber cuál debería ser el siguiente paso. Cuando aparece la frustración, repetir “inténtalo otra vez” no siempre ayuda porque el estudiante sigue sin saber qué debe revisar. … Leer más
Durante una tarea, no siempre hace falta insistir en “seguir trabajando”. A veces el problema es mucho más concreto: una instrucción que no quedó clara, una corrección que obliga a revisar lo hecho, un material que falta o simplemente no saber desde qué punto continuar. En esas situaciones, una pausa breve puede ser útil si … Leer más
Durante una tarea escolar pueden aparecer voces superpuestas, acusaciones breves, diferencias sobre la consigna o discusiones acerca del orden de trabajo. En esos casos, el docente puede detener temporalmente la interacción, precisar qué ocurrió y establecer una acción neutral para continuar. Estos procedimientos están dirigidos a primaria alta y secundaria. Duran entre dos y seis … Leer más
Un acuerdo como “respetarnos” puede sonar correcto, pero deja una pregunta abierta: ¿qué significa exactamente durante una explicación, un trabajo en equipo o el uso de materiales? Para que un acuerdo sirva en la vida cotidiana del aula necesita pasar de las palabras generales a acciones concretas. Tiene que dejar claro qué se hará, en … Leer más
La incorporación a un grupo ya formado requiere información práctica sobre el funcionamiento cotidiano del aula. Antes de solicitar presentaciones o intervenciones públicas, conviene explicar dónde están los materiales, cómo comienza la clase, de qué manera se pide una aclaración y a qué persona adulta corresponde dirigir cada consulta. Las siguientes actividades están dirigidas a … Leer más
Estas actividades para mejorar el clima de aula en secundaria están pensadas para adolescentes reales: con ironía, cansancio, opinión propia y poca paciencia para “jueguitos”. No buscan entretener.Buscan ordenar el vínculo, bajar tensiones y generar respeto sin discursos largos ni dinámicas infantiles que generan rechazo. Este sistema está diseñado para que el grupo se tome … Leer más
Las rutinas procedimentales de cierre permiten terminar una clase comprobando qué parte del trabajo se completó, qué queda pendiente, dónde se retomará y qué materiales o productos deben conservarse. Estas propuestas duran entre dos y tres minutos y están dirigidas a primaria alta y secundaria inicial. Pueden realizarse en privado, en pareja, en equipos pequeños … Leer más
Las dinámicas sin materiales para tutoría y convivencia pueden utilizarse en primaria alta y secundaria para analizar situaciones escolares concretas sin convertir la sesión en una charla extensa, una exposición personal o un ejercicio terapéutico. Las propuestas de esta guía trabajan acciones observables: escuchar y reformular una consigna, respetar turnos, redactar acuerdos claros, revisar malentendidos … Leer más
Las dinámicas sin materiales para grupos grandes pueden organizar la participación académica de aproximadamente 30 a 45 estudiantes sin exigir que cada persona responda frente al curso. Su finalidad es distribuir el pensamiento, la conversación y la comprobación mediante parejas, filas, sectores y equipos pequeños. Las diez propuestas están dirigidas a primaria alta y secundaria. … Leer más
